2023年机电学院课程思政建设工作专题报告
一、课程思政建设总体方案
全面落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，持续加强课程思政建设，落实立德树人根本任务，成立机械与电子控制工程学院课程思政教学研究分中心；加强课程思政示范课程、教学名师和团队建设，组织申报了一批课程思政优秀教学案例，发挥示范辐射作用。
二、课程思政建设具体措施
1. 成立机械与电子控制工程学院课程思政教学研究分中心
深入贯彻学校《北京交通大学课程思政教学研究中心建设方案》精神，落实立德树人根本任务，加强课程思政建设，成立了机械与电子控制工程学院课程思政教学研究分中心。中心针对学院本研人才培养需求，各专业、学科的科学规划与设计课程思政教学体系，培育一批特色鲜明、专业知识与思政元素深度融合的金课；加强教学各环节的组织管理，重点进行专业建设、课程建设、教学体系创新建设；研究课程建设和教学手段建设，探索本研课程思政的一般规律，形成课程思政改革的成功经验。
2.教改立项，加强课程思政建设
依托校级教改立项，立项建设7门课程开展课程思政建设。发挥各级课程思政示范课的示范辐射作用，促进课程思政建设。
三、建设成效及推广应用
举办“新时代机械工程教育的教育范式及课程思政”讲座。组织专业教师认真学习《北京交通大学关于加强课程思政建设工作方案》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神。要求专业教师认真领会专业课程思政的重要意义，深入发掘各专业课的思想政治理论教育资源，将知识、能力、价值塑造有效融合到每门课程当中。
组织各专业负责人、支部书记加强本单位课程思政示范课程、教学名师和团队建设和培育。发挥各级一流课程、课程思政示范课示范辐射作用，组织征集第二批国家级一流课程思政教学优秀案例5个。
四、课程思政建设特色与创新
1.成立课程思政教学研究分中心
中心聚焦课程思政建设重点、难点问题，做好顶层设计，对学院课程思政教育理念、体制机制、建设模式、课程内容、教学方法等进行深入研究，形成以专业、学科特色牵引的课程思政建设方案，引导学院教师开展多种形式的课程思政研究与实践，提高立德树人成效。
2. 《轨道车辆设计》教学团队建设典型经验
该课程围绕“知识传授”与“价值引领”相结合的课程目标，构建“显性教育”与“隐形教育”相结合的课程思政教学内容。整个课程的设计思路以提升学生文化素养、职业道德和专业学习兴趣为重点。通过课程的学习，使学生掌握轨道车辆结构设计的基本内涵，对轨道车辆结构设计理论有较全面的认识，熟悉我国轨道车辆对世界交通运输领域的贡献和成就，同时，结合学生日常出行的经历，让学生真切感受到自豪感，提升学生的人文素养、职业道德、就业能力以及创新创业能力，培养学生对轨道车辆行业的热爱之情，增强学生学好轨道车辆设计的使命感和责任感，传承和弘扬不怕困难、勇于探索的精神。培养学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并具有时代担当的技术性人才。
五、课程思政建设典型案例
1. 《轨道车辆设计》典型案例
题目：高速列车头形设计与实现
案例简介：通过播放视频“中国速度，领跑世界”，吸引同学们的兴趣，自然引入高铁列车头型设计的重要性。以“高铁列车是怎么设计出来的？背后又蕴含着怎样的高科技？”等为切入点，融入“高铁工匠”精神、责任感和使命感、制度自信等思政元素，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观；案例中采用了多种教学手段，包含课堂讲授、雨课堂、视频播放与讨论等，开展启发式教学。教学过程中注重学生分析、解决复杂问题的能力，培养学生勇于探索、追求卓越的大国工匠精神。通过将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，实现润物细无声的课程思政。
来自仿生学的高速车头外形设计
2. 《基础工业工程》典型案例
题目：动作经济原则及其应用
案例简介：
1.案例所处课程阶段
动作经济原则及其应用为方法研究篇中动作分析一章的重要内容。动作分析共包括动作分析概述、动素分析、动作经济原则和作业改善，其中前两个部分为学生在SPOC自学内容，后两个部分即是本案例内容，以线下授课方式展开。
2.案例主要内容
本案例主要内容包括动作经济原则和动作改善，为方法研究篇中作业分析提供改善核心原则。同时，为了考查学生动作分析概述和动素分析学习效果，本案例通过雨课堂安排选择题来进行考查，并对这部分的概要内容也放入授课PPT中，以便根据学生课前预习情况进行适度讲解。
3.案例教学目标
知识传授：（1）能够正确描述动作经济原则的四项基本原则；（2）能够正确描述动作的三要素；（3）能够正确描述动作经济20条原则。
能力培养：能够应用动作经济原则进行作业改善。
素质提升：（1）培养观察能力；（2）培养团队合作能力；（3）培养探索精神。
价值塑造：（1）培育社会主义核心价值观；（2）树立大国工匠精神。
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六、工作反思
1.继续加强各级课程思政示范课程、教学名师和团队的培育，发挥示范课的示范辐射作用，建设一批课程思政典型案例。
2. 进一步加强教师培训，提升教师的育德意识和育德能力。充分发挥专业课程育人功能，使教师立足学科的学术内涵和传承脉络，努力挖掘课程体系中蕴含的思想政治教育资源，提炼出爱国情怀、民族自豪感、社会责任、文化自信等要素，并将其融入教学过程。
3. 促进各专业课程依托基层教学组织，开展课程思政教学研讨，深入挖掘思政元素，将思政点与知识点有机结合，提升课程思政建设水平。