2022年建筑与艺术学院课程思政建设工作专题报告
一、课程思政建设总体方案
（2022年学院课程思政建设的总体目标与方案）
2022年学院以全面推进课程思政高质量建设，建设一批具有引领作用的课程思政示范课程，创新课程思政与专业课程贯通融合的方法路径，形成学院“门门有思政，课课有特色，人人重育人”的全员全程全方位课程思政育人大格局为目标，通过“课程思政”专业课多维融合体系，构建学院课程思政特色内容体系，挖掘建筑学、城乡规划学、设计学中课程思政元素，从爱国情怀、文化自信、人文精神和社会责任4个角度切入，把爱党、爱国、爱校、爱院、爱专业的教育融入到专业课堂、第二课堂、第三课堂的各个方面。
二、课程思政建设具体措施
（2022年学院课程思政建设的具体举措，以及保证措施有效落实的方法与机制）
学院成立了课程思政教学研究分中心，学院党委书记、院长任中心主任，学院副书记、副院长任中心副主任，各系党支部、各专业负责人、学工办主任、团委书记、辅导员为主要成员，加强课程思政建设的组织保障。学院每年设立5万元专项经费，用于邀请高水平课程思政专家培训讲座、举办课程思政教学竞赛、对课程思政建设成效显著的组织和个人给予奖励，保障课程思政建设有力推进。完善相关奖励办法，对在课程思政建设方面取得标志性成果的团队、课程或个人给予奖励。健全激励机制，将课程思政建设成效纳入各系、团队、教师个人绩效考核范围，把教师参与课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。针对学院各专业科学规划与设计课程思政教学体系，培育专业特色鲜明、专业知识与思政元素深入融合的一流课程，进行课程思政教学环节的组织管理，形成课程思政建设经验。
三、建设成效及推广应用
（2022年学院课程思政建设取得的成效，开展师资培训、经验交流、观摩研讨、优质资源共享等学习培训及推广应用情况）
在学院党委领导下，成立学院课程思政教学研究分中心，制定《建筑与艺术学院课程思政建设方案》，
针对学院各专业科学规划与设计课程思政教学体系，培育专业特色鲜明、专业知识与思政元素深入融合的一流课程，进行课程思政教学环节的组织管理，形成课程思政建设经验。2022年我院2门课程获批2022校级课程思政示范课，3门课程立项思课程思政建设类教改项目。
开展美育教育教学改革探索，持续完善我校美育教育课程体系建设，强化思政与美育结合，打造特色美育课程。以红色教育为基础、以交通为特色，强调思政与美育结合，通过“美育课程思政”的教学设计，分层设置不同的赏析与实践课，在线资源与教材将进一步与“美育服务管理信息系统”的美育实践课程结合，打造“新工科”美育系统教学体系。
根据巡视组整改意见和学校统一部署安排，完成对包括威海校区在内的6个专业的培养方案和175门课程的教学大纲进行检查和完善，全部增加了思政内容。
2022年首次将学院课程思政比赛与青年教师教学基本功大赛结合，并组织全院青年教师观摩比赛，参赛教师自然巧妙地将课程思政内容融入到的课堂讲授中以达到课堂思政教学效果，以此加强老师们对课堂思政的教学认识。
四、课程思政建设特色与创新
（2022年学院开展课程思政建设的典型经验、特色与创新点）
北京交通大学美育改革以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实总书记关于美育工作的重要论述、全国教育大会精神和两办《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，把美育纳入我校人才培养体系的全过程，着力在“未来”与“创新”双驱动的“新工科”建设中，将美育的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系纳入学校的人才培养方案，以全面深化素质教育，提升学生的艺术素养、审美能力与创新精神。我校美育建设采取了如下举措。
（一）
已具备美育“培知”学理研究基础
2022年，完成美育专项立项教改项目10项，积极研究探索美育教学模式和实施路径，在以下三个方面展开教育教学改革探索：
1.以“新”为媒，开展理工文相融合的美育“交叉”研究。
2.以“培”为本，梳理美育之于各学科的普适规律，探索非艺术学生提升审美品味、创新能力、人文素养、文化自信的方法。
3.以“知”为源，挖掘以美育建构生活方式及德育体系路径。
（二）已配备相对完善的美育教育师资
我校以建艺学院、艺术教育中心、语言传播学院等二级教学单位为核心，已率先建设了校内外并举、科教并重的美育专师团队，受到了教育部首批全国高校美育教指委重点调研，委派骨干教师参加“新时代高校美育课程建设高级研修班”培训。2022年劳动午报采访我校教师发表《巧借资源破解美育师资短缺难题》报道（图1）。
（三）已构建“三位一体”美育课程体系
目前已开设美育课程70余门，组织美育活动50余场，获得各级奖励30余项。围绕2020版培养方案，已构建设计能力模块的“1+1+3课程体系”和《大学美育实践》等重点课程。目前美育建成课程已可以满足全校每年度1600余名学生选课需求。立项与美育相关的在线开放课程教改项目20门，其中已上线MOOC-8门。
1. 疏理·聚合：基础美育课程
积极梳理现有美育课程，聚合艺教中心、美育中心、语传学院等师资，形成了艺术全门类课程，如《人人都是艺术家-美术造型基础》《民族器乐欣赏》《戏剧表演基础》等，强调美育在人才培养中的“通识性”。
2. 系统·交叉：精准美育课程
结合学校14个二级学院，在通识美育课的基础上，将美育与专才培养相结合，建设《设计与审美概论》《艺术管理学》《平面形式美学设计方法》等“设计能力模块”课程，强调美育课程体系在人才综合素质达成上的跨学科“交叉性”。
3. 打造·传播：特色美育课程
以红色教育为基础、以交通为特色，强调思政与美育结合，通过“美育课程思政”的教学设计，分层设置不同的赏析与实践课，如《艺术与科学》《中国铁路沿线红色艺术故事》《铁路建筑遗产欣赏》等。
未来，此三级课程、在线资源与教材将进一步与“美育服务管理信息系统”的美育实践课程结合，打造“新工科”美育整全教学体系。（图2）
图2 依托“三位一体”课程体系实现学校美育“四全覆盖”
上述建设经验被光明日报采访，发表《在理工大学如何讲好人文艺术通识课》（2019）、《拥抱壮美河山》（2020）、《三问美育师资建设》（2021）等报道。
（四）已建成“多方联动”的美育工作机制
2021年7月，我校印发《北京交通大学体育、美育、劳育工作专项行动实施方案》，成立了校党委领导的“三育”工作小组。同年，成立美育中心，负责校内美育的内容建设、科研创新、学术活动和信息传播；成立校教指委美育分委会，负责监督、指导学校美育工作，推动美育教改。至此，我校基本形成了“学校、教务、学院和团委”多方联动的工作机制。
五、课程思政建设典型案例
（选取2022年学院课程思政建设的1-2个典型案例进行介绍和分析，图文并茂）
2022年秋季学期，建艺学院美育中心开设全校美育通识新课《大学美育实践》，课程是美育素养类必修课程，面向全校所有专业开设，旨在让大学生涉猎大艺术（全学科）背景知识，凸显审美教育“沉浸式”体验与实操特点，提升不同学科间的交叉、融合与共享，提高大学生科学与艺术知识体系的融通能力。为“新工科”高校的复合型高层次人才打下欣赏艺术、懂得审美、融通交叉、以美立志的重要艺术学、美学、哲学基础。营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的高校艺术通识课程的优良生态。该课程分为美育素养、美育实践两个模块（二选一）。选课完成后，进入“大美无域”课程信息平台（手机小程序）查看课程详情，并选择相应的模块内容。模块一：美育素养模块主要通过观看展览、演出、戏剧、舞剧等方式，以实地（今日美术馆、交大校史馆等）二维码打卡的形式，进行5次签到观展，完成结课作业，提交至小程序个人账号。模块二：美育实践模块通过每周实践打卡的方式，根据课程任务，进行书法、绘画、声乐、器乐、摄影等实践练习，将作业提交至小程序个人账号，完成结课作业。两个模块的课程均为全程无教师授课模式，学生在小程序中登录获悉课程详情进行审美体验与实践活动，每完成一次活动，都将在小程序个人账号中体现进度量，学生可根据进度自由安排时间完成课程任务。全部完成后，将获得北京交通大学美育课程专属证书一份。
本课程具有四大目标：
1.艺术欣赏能力的获取：本课程注重帮助学生认知和建立广泛的艺术知识体系。使学生在审美实践活动中构建对艺术作品的认知和识读能力，为大学生艺术素养打下知识基础。
2.审美判断方法的引导：本课程强调知识与能力的双轨培养。使学生通过参与审美实践活动，切实体验审美之于生活的重要意义，对审美方法的自我形成提供依据与方法基础。
3.融通交叉知识的视野：一方面建立学生的艺术感知及文、理、工、法、商等学科间异同的初步认知。另一方面用视觉艺术、听觉艺术、身体艺术、文学艺术等不同门类的艺术教育引导学生探寻学科、专业、知识间的交叉与融通的可能性方法。
4.以美立志的报国之心：理工科高校人才肩负着国家科技发展和经济社会发展的重大责任，通过艺术实践以美启智、以美立志，激发学生的职业理想、职业道德、美德和社会责任感，让学生切实领会科技创新能力与艺术结合为国所用的重要意义。
需要修习本课程的学生需在规定的选课时间内登陆本校课程平台进行选课，选课完成后，按以下步骤进行课程修习：
第一步：下载“大美无域”微信小程序，观看课程介绍片并查看课程详情；“大美无域”是美育中心为配合《大学美育实践》课程专门设计、研发的微信小程序，是供学生使用的课程管理和实践修习平台。学生可在小程序中浏览各项美育套餐、美育活动打卡地信息及最新的美育活动资讯。“大美无域”小程序简便易用，触手可及，仅通过简单的几个步骤，学生便可实现实时进行美育任务打卡，查看学习进度，随时随地规划管理自己的美育学习。此外，小程序还可实现后台数据收集，形成对学生美育学习习惯的实时追踪，数据化展现当代大学生群体的美育偏好，例如“年度最受欢迎美育打卡地”“年度最受欢迎美育活动”等，并可动态呈现学生审美素养与人文水平的状况、变化和规律。随着课程的运行，“大美无域”小程序预计每年有1000~4000人的使用量，未来将以此为依托，形成兼具美育教学、美育传播和资源联动的大学生美育实践教育数字平台。
第二步：根据提示自主定制学习内容，选择相应套餐；
第三步：在选择好的套餐下，完成任务打卡和最终作业。套餐分为素养类和实践类两大类。
素养类：主要通过观看展览、演出、讲座等方式来完成修习，同学们需要在中国美术馆、国家大剧院等场馆所在地，以二维码打卡的形式完成相应次数的签到观展，并完成结课作业，提交至小程序个人账号（详见小程序操作步骤）。
实践类：主要通过每周完成艺术实践任务来完成修习，同学们需要根据课程任务，完成书法、绘画、声乐、器乐、摄影等实践练习，将作业提交至小程序个人账号，并完成结课作业（详见小程序操作步骤）。
两种类型的课程均为自主修习模式，同学们需登陆大美域小程序，获悉课程详情并进行审美体验与实践活动，每完成1次任务，都将在小程序个人账号中体现修习进度，同学们可以根据进度自由安排时间完成课程任务。
第四步：申请证书、获得学分。在完成所选套餐中的全部任务后，同学们要根据通知和提示完成课程问卷调查，方可申请结业证书。申请成功后，您将获得北京交通大学美育实践课程的专属证书一份，同时视为获得美育必修2学分。
机械与电子控制工程学院王慧明（20221171）完成了5次打卡任务，并在期末作业中提交了课程目标达成度很高的报告《能源动力工程中的美学思考》。他在报告中写到：“也许未来我们也会从事科学研究的工作，整天与实验数据打交道，但是我们仍然离不开美学。从艺术的审美中受到启迪，从美学的角度对实验进行更完美的设计，都会使我们的研究更加完美。受到相关领域中事物的美学特性的启发，以美引真，提出科学理论的过程。真的科学理论必然是美的。所以凡是美与丑的东西都基本满足原先定义的’好的东西’，但美的东西在满足最基本的需要外还可以让使用者使用起来时有一种满足感。而美学里面所说的审美过程，其实就是人类寻找欲望的过程，只有通过审美才能找到欲望的目标，并为那个目标而努力。而美学正是引导我们走向艺术的生活，艺术的工作”。
六、工作反思
（2022年学院课程思政建设中发现的问题、不足及下一步工作计划）
学院在组织保障、经费保障、激励机制等方面逐步完善，但是课程思政建设工作宣传力度不够，参与试点的课程的带动和辐射作用有限，下一步要更大力推广宣传课程思政示范课程和典型案例的优秀成果，通过公众号推送、学院网站新闻、作业成果展等方式，开展经验分享，营造课程思政的良好氛围，发挥示范辐射作用。
同时，要把教师理论学习制度落实到位，提升理论学习的深度，组织教师学习马克思主义，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化教师的思政意识，鼓励教师结合专业特点将树立正确的价值观、人生观和提高艺术修养融入课堂，全面提高学生的政治素养和理论水平。逐步形成全员育人、全方位育人的教育教学模式。