一、课程思政建设总体方案
1.构建组织架构：筹备“学院课程思政教育教学指导委员会”，拟定指导委员会人选及职责，涵盖学院书记、副书记、本科和研究生教学副院长以及10个基层党支部书记；聘请校内课程思政建设专家和马克思主义学院课程思政建设研究专家作为顾问，指导委员会工作。
2.完善制度保障：启动学院课程思政教育教学专项计划，将课程思政工作作为学院重点工作；加大对课程思政建设的扶持力度，学院统筹课程思政重点建设项目和资源分配。
3.多维度开展课程思政建设：总结初期建设经验，归纳建设成果，从全局角度出发在课程思政教学目标、课程思政教学元素、课程思政教学团队、课程思政教学资源、课程思政教学方法等维度进行统筹建设和正确引导。
4.总结凝练课程思政建设成果：积极推进思政示范课程、课程思政先进个人及团队培育，推广优秀课程思政建设经验和教学方法；收集课程思政教学元素、教学资源进行分类整理，形成共享的电子信息类课程思政案例库。
二、课程思政建设具体措施
1.在每学期初召开的系副主任、研究所本科教学负责人工作交流会上传达持续开展课程思政建设的要求。
2.继续明确课程思政教育落实到课程的教学大纲、教案课件等教学环节，思政教育贯穿于课堂教学、教学研讨、实践实验等教学全过程。
3.巩固专业基础课、专业核心课的课程思政建设成果，根植专业和课程特点，挖掘提炼课程蕴含的思想价值和精神内涵，优化课程思政供给，思政元素与课程内容深度融合。
4.名师示范和指导，在课程思政建设、评比中对参评课程组、教师进行专门指导。
5.“无线通信基础”等7门课程获批2021年度校级思政课程与课程思政类教改项目。
6.在教学督导听课、教学资料检查等环节落实对课程思政内容的督导检查。
三、建设成效及推广应用
1.“信号与系统”课程获评国家级课程思政示范课程，课程团队获评国家级课程思政教学团队，该教学团队牵头组织编写全国“信号与系统”课程思政教学指南。
2.“电磁场与电磁波”课程先后获评2021年校级课程思政示范课程、北京市课程思政示范课，课程负责人邵小桃认定为校级、北京市级课程思政教学名师，课程团队认定为校级、北京市级课程思政教学团队。“电磁场与电磁波”课程同时获评第二届北京交通大学教书育人“最美课堂”。
3.无线通信基础课程于2019年在中国大学MOOC上线，目前已经完成4轮在线教学，除本校学生以外，还有来着东南大学、四川大学、同济大学、暨南大学、南京邮电大学等35所高校超过17000名学生选课。课程充分利用在线教学形式多样的优点，在课程宣传片、教学视频、作业、讨论区等多个领域采用多种形式开展课程思政，宣传国家在引领国际5G通信发展中做出的伟大成就，展现交大师生在该领域的优势和特色。校内外学生反映良好，平均评分4.2分（满分5分）。
4.组织14名教师参加“高校教师课程思政教学能力培训”，包括了“信号与系统”、“微机原理与接口技术”等校级思政示范课程团队骨干教师和“通信原理”、“数字信号处理”等拟申报校级思政示范课程团队骨干教师。12人通过培训考核获得结业证书。
5.组织基层教学组织学习高教司吴岩司长11月24日“全面推进高校程思政高质量建设”报告。
四、课程思政建设特色与创新
1.探索启发式、感悟式教学方式，引导学生通过自身经历出发，客观思考，从相信、认可、领悟，到践行。
2.结合专业特色，结合国家需求，讲好中国故事。高铁是一张亮丽的国家名片，也是北京交通大学的特色和优势。相关专业课程围绕5G和高铁发展，将我国高铁引领国际发展、面向铁路的5G移动通信（5G-R）、5G新基建等与学校办学定位和专业特色相关的思政元素融入教学。通过课程思政教育，不仅提高了学生的自豪感和使命感，而且将爱国荣校，饮水思源融入学生心中。
3.探索实践环节中的思政建设模式和教学方法。2020年，无线通信基础课程组以北京交通大学校园为场景，开发了5G电波传播测量和无线信道测量虚拟仿真实验项目。在实验中，学生将作为一名5G工程师，进行5G工程测量和基站优化部署。通过实验，学生体会了通过通信工程师的艰辛工作完成网络部署的成就感，增强了未来成为杰出通信工程师责任感，践行了“知行”校训，激发了学生投身工程建设的热情。
五、课程思政建设典型案例
信号处理系列课程思政铸魂课程教学，根植课程与专业特色，挖掘课程知识体系中蕴含的思政元素，课程教学与思政育人紧密融合，构建了“家国情怀、科学素养、工匠精神、高阶思维”为内涵的课程思政教学体系。探索了课程思政的实施路径，课程思政无痕浸润课程教学全要素，贯穿课堂教学与实验教学全过程，实现育德与育智同向同行。“信号与系统”课程获评首批国家级课程思政示范课程。
在讲解 FFT在OFDM中的应用时，引出我国通信行业勇于创新，从跟随到引领的发展历程，激发学生勇担强国使命的情怀；在讲解信号抽样定理在列车控制信号识别中的应用时，阐述我国高速铁路从引进到引领的发展历程，激励学生勇攀高峰为交通强国做贡献的家国情怀。在介绍课程组教师科教融合，以全新的视角重构课程体系，发展教学内容时，言传身教，熏陶学生勇于探索和创新的科学素养；开展了基于问题驱动的探究性学习，锻炼学生正确认识问题、分析问题和解决问题的工程素质与创新思维。在阐述IIR数字滤波器、FIR数字滤波器时，引导学生领会二者的特点，强化学生的辩证思维；在讲解信号离散化时，阐述了精度与效率的相互制约关系，引导学生辩证地看待得失以及生活中的顺境和逆境，彰显文理交融。
信号处理系列课程思政教学体系
六、工作反思
1.教师课程思政育人意识和能力需要进一步提升。
2.教师课程思政培训覆盖面需要继续提升，教师课程思政培训资源需要不断挖掘。
3.探索多学科背景互相交叉、良性互动的思政教学团队。
4.电子信息类课程思政案例库建设需求紧迫。
5.学院课程思政教育教学指导委员会在学院人事调整完成后需要推进和落实。