交通运输学院课程思政建设情况总结
2020年，交通运输学院加强课程思政建设，结合课程思政教改项目立项工作，实现了思政进课堂。充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，推进教学内容和教学方法改革，健全教学管理、质量监控体系。明确课程思政教育目标，把思政教育贯穿教育教学全过程，深入挖掘专业课教学中的德育内容与素材，将知识传授与价值引领相结合，提升思想政治教育的亲和力和针对性。
1．深入体会开展课程思政建设的意义，落实课程思政的建设目标
高等院校需要充分发挥课堂教学在育人中的主渠道和主阵地地位，深化教书育人内涵，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，各高等院校对学生的思想政治素质、道德伦理人文修养、专业理论和技能的学习都提出了明确要求。由于很多大学生都奔着学好专业、好就业的初衷进入高校学习，对专业理论知识与专业技能训练比文化基础课抱有更高的学习动机，甚至有一部分学生只注重专业技能的学习，而高等院校不能仅满足于知识的传授，高校教师有必要在传授知识的同时，对专业课程中所蕴含的思政教育资源进行深入的挖掘与分析，将思政元素巧妙地融入到了教学内容中，探索此课程中的思政教育工作开展的思路与方法，贯彻价值引领、能力培养、知识传授的教育教学理念，构建专业课程的思政课程体系。
交通运输学院倡导将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，将课程思政教学目标融入教学设计，创新教育教学方式方法，体现到学生的课程学习评价方案中，形成一套思想价值引领的较完善的教学体系，从而提升融入思政建设的混合教学法的教学效果坚持理论联系实际，强化政治方向和思想引领，以培养为主线，“显性知识”与“隐性知识”并重，通过专业能力、方法能力和社会能力的综合教育，提高学生思想品德水平、人文素养、认知能力，培养科学精神、工匠精神等，实现在知识传授中注重价值引领，在价值传播中注重知识含量，提升社会责任感和职业认同感，以达到课程思政授课目标和满足专业课程授课要求。
2.开展课程思政建设的具体举措
（1）高等学校交通运输类课程思政研究联盟副理事长单位
“高校交通运输类专业课程思政研究联盟”，旨在把思想政治教育贯穿高校交通运输领域人才培养体系，全面推进高校交通运输类专业课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，为交通强国事业输送大批德才兼备、专业精良、创新奉献的人才。未来该联盟将联合开发课程思政精品课程，联合开展课程思政案例库建设、课程思政师资培训，协作开展课程思政示范中心建设，联合开展课程思政理论与实践研究。我院为高等学校交通运输类课程思政研究联盟副理事长单位。
（2）交通运输学院完成了2020年课程思政教改项目立项工作
2020年，学院积极开展课程思政教改项目立项工作，其中校级教改6项，院级教改46项。
（3）深化理想信念教育，构建思政育人新格局
构建“双向融合、双轮驱动”的育人格局。推进以教育课堂为主战场、教师队伍为主力军、教学熏陶为主渠道的“三主”教学体系，挖掘专业课程思政元素，以“教授谈形教、讲思政”的形式推动课程思政与思政课程“双融合”，学院新增4门课程思政示范课，以期发挥其示范性、引领性和辐射性，促进全院的课程思政建设。荣获北京交通大学教书育人“最美课堂”1门。北京交通大学课程思政优秀教学团队1个。
（4）推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂
将课程教育与爱国主义教育相结合，以增强学生的思想政治教育意识与提高学生的爱国素养为教学主线，巧妙植入社会主义核心价值观。例如，在《道路工程》课程讲授绪论时，强调：习近平总书记对交通行业多次作出重要指示：“交通基础设施建设具有很强的先导作用”、“‘要想富，先修路’不过时”、“把交通一体化作为京津冀协同发展的先行领域”，这些重要论述深刻阐明了交通运输在国民经济中先导性、基础性、战略性和服务性的功能属性。教育引导学生作为一名未来的交通领域从业人员，要认识自己的行业，爱自己的行业，要对社会负责，对专业负责。
将课程思政与时事政策相结合，挖掘提炼课程中所蕴含的思政要素，并贯穿于整个专业课教学过程。例如在课堂上积极引导学生对十九大提出“交通强国战略”问题的思考，结合国内外道路工程发展历史、现状以及未来道路工程发展趋势，重点从交通强国战略与我国道路工程建设的关系进行互动讨论。将课程思政与时事政策相结合，注重培养学生的大局意识，责任心，培养学生对国家和人民负责的精神。
2021年，交通运输学院将继续深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，推进学校课程思政教育教学体系建设，深化课程思政内涵建设，提升课程思政育人成效，发挥课程思政示范作用，强化“三全育人”工作。